Informe sobre desarrollo humano destaca situación de adolescentes y jóvenes en el país

Nicaragua, 7 de diciembre de 2011
Karol Assunção
Periodista de Adital
Adital

http://www.adital.com.br/jovem/noticia.asp?boletim=1&lang=ES&cod=63127

Las juventudes construyendo Nicaragua es el título del Informe Nacional sobre Desarrollo Humano 2011 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (Pnud) en Nicaragua. La producción, presentada en noviembre, analiza la situación de adolescentes y jóvenes en Nicaragua.

Según el informe, las personas adolescentes y jóvenes representan cerca del 35% de la población total de Nicaragua. El documento también llama la atención sobre la pluralidad y las necesidades de estas juventudes.

De acuerdo con la investigación, los adolescentes y jóvenes actuales tienen mejores niveles educativos en relación con sus padres y madres, así como mejores condiciones para enfrentar el mundo laboral. De la misma manera, la población joven de hoy posee más acceso a servicios públicos y redes sociales.

Sin embargo, la situación aún no es la ideal. "El principal desafío del desarrollo humano, de las y los nicaragüenses, es lograr que adolescentes y jóvenes eliminen progresivamente sus privaciones desde la más elemental como el hambre y la baja educación, hasta lograr la plena participación en las políticas públicas que afectan sus vidas”, se señala.

El informe revela, por ejemplo, que cuatro de cada diez adolescentes no están en el sistema educativo, y que dos tercios de los jóvenes entre 25 y 29 años de edad tienen secundaria incompleta. De los jóvenes y adolescentes ocupados, el 66% trabaja en la informalidad. Además, la tasa de desempleo entre los jóvenes es 2,3 veces mayor que la de las personas adultas.

"Casi la mitad de los jóvenes encuestados empezó a trabajar en la adolescencia, y entre los que estaban estudiando, el 42% discontinuó sus estudios. El inicio precoz de las trayectorias laborales es una de las principales causas de abandono escolar”, se destaca.

En relación con la participación, el informe revela que más de la mitad de los adolescentes y jóvenes nicaragüenses no cuentan con experiencia participativa. "La falta de respuesta institucional a las expectativas de adolescentes y jóvenes parece estar entre las principales razones del mencionado distanciamiento, más aún cuando estas expectativas han sido manifestadas por generaciones de jóvenes en el transcurso de una década. Esta falta de interés se manifiesta principalmente en los niveles locales y regionales del Estado”, se afirma.

El informe también destaca la situación y la perspectiva de los adolescentes y jóvenes de Nicaragua en otros aspectos, como salud, acceso a las nuevas tecnologías y violencia. De manera general, para mejorar la situación de esta parte de la población, el documento demanda acción no sólo de las juventudes del país, sino también del Estado, de empresas, universidades y sociedad.

información:http://hdr.undp.org/en/reports/national/latinamericathecaribbean/nicaragua/name,3431,en.html

Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo

Mtro. Pedro Díaz Abascal
Navegar Juntos - Boletín quincenal del ICCE-América
Noviembre de 2008, 1a. quincena

El 10 de noviembre fue proclamado por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura) como "Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo", Resolución 31C/20, aprobada previo informe de la Comisión III, en la 19ª sesión plenaria, el 2 de noviembre de 2001.

Los principales objetivos del Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo que ahí se señalan fueron los siguientes:**Renovar el compromiso, tanto nacional como internacional, en pro de la ciencia para la paz y el desarrollo, y hacer hincapié en la utilización responsable de la ciencia en beneficio de las sociedades y, en particular, para la erradicación de la pobreza y en pro de la seguridad humana;**Lograr una mayor conciencia en el público, de la importancia de la ciencia; y colmar la brecha existente entre la ciencia y la sociedad.

La paz no sólo significa ausencia de guerra; significa también la posibilidad de vivir todos juntos en armonía construyendo un futuro para todos. Donde existen desigualdades éstos son un auténtico semillero de conflictos, y por ende lugares sin desarrollo y posiblemente guerra abierta entre los favorecidos y los menos favorecidos.

El desarrollo no es para unos cuantos privilegiados que pueden adquirirlo o estén en una sociedad del primer mundo. La ciencia no debe ser elitista, sino llegar a toda la sociedad y los científicos, así como los políticos deben estar dispuestos a invertir en la ciencia, pero para todo el mundo.

La ciencia debe estar al servicio de la Humanidad; los adelantos registrados en los últimos años en materia de genética y biotecnología encierran perspectivas extraordinarias para el ser humano; sin embargo tenemos nuevos problemas éticos muy delicados sobre su correcta aplicación.

Otro desafío es el solucionar los problemas éticos, religiosos y morales surgidos por la ciencia y llegar a un consenso general donde todos los implicados estén representados y el compromiso llegue a toda la humanidad. La población mundial actual es el 10% de todo el número acumulado desde la existencia del ser humano, y su futuro depende de la vitalidad permanente de la ciencia y sus aplicaciones; la inversión en el área ha demostrado estar siempre justificada, y aun así son pocos los países que invierten en ella plenamente, y todos ellos del primer mundo.

Esta fecha es una oportunidad para la reflexión: pensar en la ciencia a favor de la paz y el desarrollo sostenible mundial, y no en el desenfrenado avance de la ciencia para obtener ventajas frente al contrincante; idear el conocimiento científico y sus aplicaciones prácticas en todos los campos, en orden a que llegue a todos los seres humanos y éstos tengan una vida digna y plena.

Mtro. Pedro Díaz Abascal,
Catedrático de la UCC